17 – 21 luty Magia przyjaźni

• zaznajomienie dzieci z terminami określającymi różne pozytywne uczucia;
• wypowiedzi słowne dzieci na temat uczuć takich jak: miłość, szacunek, sympatia, radość;
• kształtowanie umiejętności mówienia o pozytywnych uczuciach oraz okazywania ich;
• uświadamianie dzieciom potrzeby przyjaźni i jej znaczenia w życiu człowieka;
• kształtowanie u dzieci prawidłowych postaw prospołecznych;
• czym jest przyjaźń w życiu człowieka? czy są nam potrzebni przyjaciele? po czym poznać prawdziwą przyjaźń? – rozmowa kierowana;
• okazujemy sobie przyjaźń – zabawa integracyjna „Powiem ci coś miłego”;
• czytanie opowiadania „Bajka o dwóch ołówkach” – dyskusja nt. bohaterów i odpowiedź na pytania: Kto to jest przyjaciel?;
• portret przyjaciela – praca plastyczna.

24 - 26luty Zimowe wieczory w baśniowym świecie

• rozbudzanie zamiłowania do obcowania z książką;
• promowanie czytelnictwa wśród dzieci;
• rozwijanie umiejętności słuchania ze zrozumieniem;
• zaznajamianie dzieci z literaturą dziecięcą, bajkami, baśniami, poezją;
• rozwijanie wyobraźni;
• rozwijanie zainteresowania kulturą innych narodów poprzez czytanie baśni różnych narodów;
• dlaczego warto czytać baśnie? – wypowiedzi dzieci. Czym charakteryzuje się baśń? – budowa, treść, bohaterowie – rozmowa kierowana;
• co to jest bajka? – różnica między bajką i baśnią;
• czytanie wybranych bajek I. Krasickiego oraz baśni CH. Andersena i braci Grimm;
• jaka to bajka? – odgadywanie tytułów bajek po fragmentach lub ilustracjach;
• kalambury – jaka to postać z bajki?;
• wykonanie ilustracji do dowolnej baśni lub bajki;
• słuchanie bajek – samograjek.

27 - 28 luty Przemocy i agresji mówię STOP!

• kształtowanie właściwych relacji międzyludzkich;
• kształtowanie zasad kultury osobistej i szacunku dla innych;
• nauka opanowania złości i agresji;
• nauka prawidłowych sposobów reagowania w sytuacjach konfliktowych;
• poznajemy pojęcie agresji, jak się zachować w sytuacji, gdy jesteśmy świadkami lub ofiarami agresji, gdzie szukać pomocy – rozmowa kierowana;
• dlaczego warto być miłym i uprzejmym? – burza mózgów.
• uczymy się rozpoznawać różne uczucia i emocje. Jak poradzić sobie z własnym gniewem? – propozycje dzieci;
• rozmowa na temat rozwiązywania konfliktów bez przemocy;
• odgrywanie scenek z użyciem magicznych słów: proszę, dziękuję, przepraszam;
• jak wygląda złość? – praca plastyczna.

2 - 3 stycznia Witamy Nowy Rok

• wdrażanie dzieci do wypowiedzi na forum;
• zapoznanie z tradycyjnymi przysłowiami dot. Nowego Roku;
• utrwalenie nazw miesięcy i pór roku oraz sposobów mierzenia czasu, swobodne wypowiedzi dzieci na temat minionych świąt, Sylwestra i Nowego Roku;
• redagowanie postanowień i życzeń noworocznych dla bliskich, koleżanek i kolegów;
• zapoznanie dzieci z wierszem J. Kiersta „Dwunastu braci” - tworzenie ilustracji do tekstu;
• czytanie i wyjaśnienie przysłów i porzekadeł na Nowy Rok;
• rozwiązywanie zagadek związanych z nazwami miesięcy;
• czytanie ciekawostek kalendarzowo – czasowych (strefy czasowe, sposoby pomiaru czasu dawniej i dziś);
  historia zegara – rozmowa o rodzajach zegarów;
• „Jak się miesiące sprzeczały” – słuchanie bajki M. Kwietniewskiej. Rola czasu w życiu człowieka – na co jest czas w dzieciństwie, a jak należy go wykorzystywać w życiu dorosłym – rozmowa kierowana.

7 - 10 stycznia W zimowej szacie

• obserwacja środowiska i zmian w nim następujących;
• rozwijanie zainteresowań przyrodniczych;
• wyrabianie u dzieci opiekuńczego stosunku do zwierząt oraz gotowość w niesieniu im pomocy;
• kształtowanie postawy troski o ptaki i bezdomne zwierzęta;
• Pani Zima mrozem trzyma;
• zmiany zachodzące w przyrodzie, cykliczność pór roku, określanie charakterystycznych cech zimy – rozmowa kierowana.
• jak należy opiekować się zwierzętami zimą – wypowiedzi dzieci;
• konieczność dokarmiania ptaków zimą – pogadanka;
• ornitolog – kto to taki?
• ptaki – origami płaskie lub przestrzenne;
• zimowy krajobraz – praca plastyczna;
• słuchanie piosenek o zimie. Słuchanie utworu A. Vivaldiego „Cztery pory roku. Zima” – tworzenie zimowego pejzażu.

13 - 17 stycznia Bezpieczna zima

• zapoznanie dzieci z różnymi sposobami spędzania wolnego czasu;
• wdrażanie do zadbania o własne bezpieczeństwo na śniegu i lodzie, podczas ferii zimowych;
• zapoznanie dzieci ze znaczeniem hasła „Ruch to zdrowie”;
• zwrócenie uwagi na właściwe odżywianie się, higienę osobistą oraz uprawianie codziennego sportu;
• rozmowy na temat zasad bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu i lodzie;
• pogadanka na temat niebezpieczeństwa zabaw w pobliżu jezdni;
• zimowe dyscypliny sportowe;
• gry i zabawy darmowe „Odgadnij jaki to sport?”
• pogadanka na temat roli aktywności fizycznej w życiu człowieka;
• rozmowa o prawidłowym ubieraniu się zimą;
• jak dbać o zdrowie zimą – rozmowa kierowana;
• praca plastyczna „Bezpieczna zima”, „Bezpiecznie na śniegu i lodzie”;
• „Moja ulubiona zimowa dyscyplina sportowa”. Jak ciekawie spędzić ferie zimowe – burza mózgów;
• szukanie pomysłów na atrakcyjne wykorzystanie czasu wolnego;
• wspólne zabawy na śniegu.

20 - 31 stycznia Karnawałowe szaleństwa

• kształcenie umiejętności kulturalnej zabawy;
• wyrabianie wrażliwości estetycznej;
• pogadanka na temat tradycji balów karnawałowych;
• bale karnawałowe dawniej i dziś;
• tworzenie masek karnawałowych;
• rozwiązywanie krzyżówek, rebusów i zagadek z hasłem KARNAWAŁ i NOWY ROK;
• zabawy rytmiczno – ruchowe przy muzyce dyskotekowej, dziecięcej i młodzieżowej (karaoke).

2 - 6 grudnia Wolontariusze – pomocnicy Mikołaja

• przypomnienie dzieciom tradycji związanych ze świętami Bożego Narodzenia;
• zachęcanie do kultywowania zwyczajów świątecznych;
• zapoznanie uczniów z ideą wolontariatu – co to takiego?;
• poznanie historii świętego Mikołaja oraz tradycji z nim związanych, w różnych regionach Polski;
• portret świętego Mikołaja – praca plastyczna;
• nauka piosenek i wierszy o świętym Mikołaju;
• przygotowywanie drobnych upominków dla najbliższych;
• pogadanka na temat sprawiania innym przyjemności;
• wspólne redagowanie listu do Mikołaja, z zachowaniem form;
• „Mój wymarzony prezent” – praca pastelami;
• „Dziadek Mróz” – praca plastyczna z papieru i waty.

9 - 13 grudnia Choinkowe radości

• kultywowanie tradycji obchodzenia świąt Bożego Narodzenia;
• utrwalanie wiedzy na temat tradycji bożonarodzeniowych;
• kształtowanie umiejętności wyrażania swoich uczuć związanych ze świętami;
• czytanie legendy o pochodzeniu choinki;
• utrwalenie wiadomości o tradycjach i symbolach Bożego Narodzenia;
• choinka – praca plastyczna - technika dowolna;
• wykonanie kartek świątecznych dla najbliższych;
• wspólne redagowanie życzeń;
• słuchanie kolęd i pastorałek;
• nauka wierszy o tematyce zimowej i świątecznej;
• „Anielskie dekoracje” – wykonywanie ozdób choinkowych i dekoracji świątecznych;
• przygotowania do szkolnego kiermaszu bożonarodzeniowego.

16 - 20 grudnia Jest taki dzień

• kultywowanie tradycji obchodzenia świąt Bożego Narodzenia;
• utrwalanie wiedzy na temat tradycji bożonarodzeniowych;
• kształtowanie umiejętności wyrażania swoich uczuć związanych ze świętami;
• „Wigilijne menu” – przeglądanie książek kucharskich, czasopism;
• czytanie wybranych opowiadań wigilijnych;
• „Przy wigilijnym stole” - składanie życzeń i wspólne śpiewanie kolęd;
• poznanie historii powstania kolędy „Cicha noc”;
• „Dziewczynka z zapałkami” – czytanie baśni; rozmowa na temat przesłania baśni, uczuć związanych ze świętami i zwyczajami panującymi w domach;
• Quiz wiedzy o Bożym Narodzeniu. Oglądanie filmów o Bożym Narodzeniu.

4- 7 listopada Moja mała ojczyzna

• rozpoznawanie symboli Warszawy i Wrocławia - zapoznanie z historią miasta Wrocław;
• zapoznanie z topografią Wrocławia;
• Zabytki mojego miasta – oglądanie starych zdjęć, nazywanie budynków i pomników weWrocławiu;
• Czytanie legend warszawskich, zapoznanie z historią Wrocławia.

12 - 15 listopada Święto Odzyskania Niepodległości

• kształtowanie postaw patriotycznych;
• zapoznanie z legendą o powstaniu państwa polskiego;
• zapoznanie z historią odzyskania przez Polskę niepodległości;
• wdrażanie do poszanowania symboli narodowych;
• praca plastyczna – tworzenie ilustracji do zapamiętanych legend, historii;
• rocznica odzyskania niepodległości – co wiemy o losach naszego kraju?
• zapoznanie dzieci z historią odzyskania niepodległości przez Polskę, uświadomienie ważności tego święta i konieczności jego obchodów;
• rozmowa na temat odpowiedniego zachowania podczas uroczystości szkolnych i państwowych;
• symbole narodowe – przypomnienie ich znaczenia;
• czytanie „Legendy o Powstaniu Państwa Polskiego”;
• znaczenie symboli narodowych: hymnu, godła, flagi;
• prace plastyczne: flaga i godło Polski;
• wykonanie kokardy narodowej;
• przypomnienie słów hymnu - czytanie i utrwalanie tekstu hymnu Polski, wspólne odśpiewanie;
• nauka wybranych pieśni Legionów Polskich;
• rozwiązywanie krzyżówki z hasłem "POLSKA";
• rozmowa na temat: Kim jest Polak? Co to znaczy: "Być patriotą"?;
• wykonanie z bibuły wybranego symbolu narodowego. „Ojczyzna naszym drugim domem" - burza mózgów;
• odszukiwanie na mapie poprzednich i aktualnych stolic Polski;
• zaznaczenie ich na przygotowanych konturach – praca w grupach.
• zabawy ruchowe - tworzenie grupowego konturu Polski;
• zapoznanie z treścią wiersza W. Bełzy „Kto ty jesteś”, poznawanie pieśni patriotycznych i żołnierskich.

18 -22 listopada Jesteśmy tolerancyjni

• kształtowanie u uczniów postawy tolerancji, akceptacji i wyrozumiałości dla odmiennych zachowań innych ludzi; 
• uczenie odpowiedzialności za bezpieczeństwo koleżanki, kolegi;
• wyjaśnienie trudnych pojęć: godność, tolerancja, uprzedzenie, stereotyp;
• czytanie bajek terapeutycznych rozwijających postawę tolerancji, uczących szacunku
  i akceptacji innych osób (np. A. Łaba „Grzyb Borowik”, M. Malicka „Pajączek”);
• praca plastyczna – rysowanie autoportretu;
• „Jestem tolerancyjny” – pogadanka na temat podobieństw i różnic wynikających z pochodzenia, koloru skóry, wyznania, poglądów, inwalidztwa itp..

25 – 27 listopada Bon ton, czyli słów kilka o dobrym wychowaniu

• rozwijanie postawy empatii; - doskonalenie umiejętności poprawnego zachowania się w różnych sytuacjach; - wyrabianie nawyku okazywania sobie i innym życzliwości oraz szacunku
• pogadanka na temat kultury osobistej w szkole i poza nią.
• omawianie wybranych sytuacji z życia codziennego i związanych z nimi zachowań.
• wdrażanie do właściwych postaw związanych z kulturą bycia (przypomnienie o zwrotach grzecznościowych, zasadzie uprzejmości i życzliwości wobec innych).
• savoire-vivre – co oznacza – rozmowa kierowana.
• czytanie fragmentów książki G. Kasdepke.
• rozmowy i zabawy kształtujące i utrwalające nawyk stosowania zwrotów grzecznościowych.
• kulturalne zachowanie się podczas spożywania śniadań i obiadów.
• prawidłowe nakrywanie do stołu – zajęcia praktyczne.
• właściwe zachowanie się w miejscach publicznych podczas uroczystości szkolnych – scenki darmowe.
• wdrażanie do poszanowania własności wspólnej i osobistej.
• zwracanie szczególnej uwagi na prawidłowe odnoszenie się uczniów do siebie, pracowników szkoły, osób starszych.
• dobre maniery – rozmowa kierowana, przypomnienie o trzech magicznych słowach: proszę, dziękuję, przepraszam.

27 -29 listopada Andrzejki, Katarzynki – zwyczaje ludowe

• zapoznanie z tradycjami wieczorów andrzejkowych;
• umacnianie więzi między uczniami poprzez wspólną zabawę;
• Imieniny – święta imion – tradycja obchodzenia imienin (andrzejki, katarzynki); poznajemy znaczenie naszych imion;
• „W świecie magii i czarów” – pogadanka na temat zwyczaju wieczorów andrzejkowych, zapoznanie z niektórymi wróżbami;
• rozwiązywanie zagadek i krzyżówek;
• zabawy w przepowiadanie przyszłości – np. „Święty Andrzej ci ukaże, co ci los przyniesie w darze” itp.;
• zabawa andrzejkowa w grupach w świetlicy;
• Praca plastyczna: nocne obrazki – wydrapywana na czarnym tle.

30 września - 4 października: Zwierzęta moimi przyjaciółmi

• Światowy Dzień Zwierząt – rozwiązywanie zagadek, czytanie wierszy J. Brzechwy „Zoo” i ciekawostek na temat zwierząt, przeglądanie albumów przyrodniczych.
• Rozmowy na temat zwierząt domowych oraz sprawowania nad nimi opieki. Cechy dobrego opiekuna.
• Czytanie ciekawostek na temat psów i kotów. Zwierzęta domowe i gospodarskie – praca z atlasem zwierząt.
• Czytanie fragmentów książki pt.: „Pamiętnik grzecznego psa” - rozmowa kierowana na temat roli zwierząt w życiu człowieka.
• Jak możemy pomóc zwierzętom – zwracanie uwagi na poprawność wypowiedzi. Scenki sytuacyjne – dbam o swojego pupila. Włączenie się do szkolnej akcja zbiórki na rzecz bezdomnych zwierząt w Fundacji Maltusia, z która nasza szkoła współpracuje.
• Oglądanie zdjęć naszych pupili. Praca plastyczna „Ja i mój pupil” – technika dowolna.
• Zwierzęta – origami płaskie i przestrzenne.
• Nauka piosenki o zwierzętach – np. „Kundel bury”, „Puszek-okruszek”.
• 4 października – Światowy Dzień Zwierząt
• Oglądanie filmu pt. „Chłopiec z burzy” o niezwykłej przyjaźni chłopca z pelikanem.
• Świetlicowa lekcja ciszy wg M. Montessori – innowacja pedagogiczna, pierwsze próby z grupą.
• 29 września Dzień głośnego czytania - czytanie wybranej przez dzieci pozycji.

7- 11 października: Lato w słoiku zamknięte, czyli dary jesieni

• Rozmowa nt. prac wykonywanych jesienią w sadzie i ogrodzie.
• „Witaminy w sadzie i ogrodzie” – rozmowa na temat darów jesieni i ich przyrządzania oraz przechowywania.
• Zapoznanie z podstawowymi gatunkami grzybów (atlas grzybów) i zasadami ich zbierania.
• Prace plastyczne – „Jesienne owoce i warzywa”- wydzieranka mozaikowa, „Dary jesieni” – malowanie farbami.
• Przypomnienie zasad zdrowego odżywiania , omówienie zaleceń zawartych w piramidzie zdrowia. Znaczenie spożywania warzyw i owoców dla naszego zdrowia. Witaminy i sole mineralne w owocach i warzywach – co to takiego?
• Stworzenie przez dzieci menu pod hasłem „Wiem, co jem”.
• „Jestem tym, co jem” – rola racjonalnego żywienia na co dzień, rozmowa na temat prawidłowego odżywiania się zwieńczona przygotowaniem gazetki ściennej.
• Lepienie warzyw i owoców z plasteliny.
• Nauka piosenki „Witaminki”, „Cukierki, cukierki”.

14 - 18 października: Dzień Edukacji Narodowej – święto całej społeczności szkolnej

• Zapoznanie dzieci ze znaczeniem święta jakim jest Dzień KEN.
• Odczytanie Art.28, 29, 30 Konwencji o prawach dziecka – Prawo do Edukacji.
• Parę słów o naszej pani - rozmowa nt. pracy nauczyciela.
• Cechy idealnego nauczyciela – burza mózgów.
• Kto pracuje w naszej szkole – rozmowa kierowana. Przeprowadzenie wywiadów z pracownikami szkoły.
• Redagowanie życzeń z okazji Dnia KEN- tworzymy kartkę 3D dla nauczycieli.
• Zapoznanie/przypomnienie zasad pisania życzeń (formy grzecznościowe, wielkie litery).
• Portret naszej Pani- praca plastyczna.

21 - 26 października: Poznaję kontynenty - Europa

• Europa na mapie świata – państwa, rzeki, jeziora, góry.
• Ulubiony zabytek – praca plastyczna.
• Europejskie powitania – stworzenie mini słowniczka różnych form powitalnych z wybranych 30 krajów europejskich.
• Nauka piosenki o kontynentach.
• Dlaczego warto czytać?- burza mózgów.
• Moja ulubiona książka? – rozmowa kierowana.
• Głośne czytanie wybranych fragmentów opowiadań z serii „W Dolinie Muminków”. Zapoznanie z bohaterami.
• Finlandia, czyli najbardziej zalesiony teren Europy.
• Prezentacja dotycząca różnych gatunków drzew.
• „Muminki w zaczarowanym lesie” – wykonanie pracy plastycznej.

28 października - 1 listopada: Dla tych, którzy odeszli. Święto dyni.

• Pogadanka o tradycjach Święta Zmarłych – jak obchodzone jest to święto w Polsce, a jak w Stanach Zjednoczonych czy Meksyku.
• Rozmowa na temat poszanowania miejsc pamięci, tradycja palenia zniczy.
• Przypomnienie o właściwym zachowaniu się w miejscach wiecznego spoczynku. Zapoznanie dzieci z pojęciem „żałoba”.
• Czytanie wierszy „Zaduszkowe płomyki”, „ Płoną znicze”, „Zaduszki”.
• Wyjaśnienie symboliki Grobu Nieznanego Żołnierza.
• Malowanie łuny (mokre na mokrym), malowanie świecą, węglem.
• Poznajemy walory warzyw z rodziny dyniowatych.
• Wspólne przygotowanie dyniowego lampionu do świetlicy.
• Dynie z papieru- praca kreatywna

2 - 6 września: Żegnamy wakacje, witamy szkołę. 

• Organizacja pracy i zabawy w świetlicy, zapoznanie z zasadami korzystania z zabawek, gier i pomocy dydaktycznych w świetlicy.
• Praca plastyczna: pocztówka z wakacji.
• Poznajemy się- zabawy integracyjne.
• Zapoznajemy się zasadami panującymi w świetlicy szkolnej.
• Gry i zabawy na placu szkolnym.
• Jesień wokół nas: kreatywne prace plastyczne.
• Każdego dnia czytamy: "Plastusiowy pamiętnik" i inne

9 - 13 września: Bezpieczni na drodze. 

• Poznawanie i utrwalanie umiejętności bezpiecznego poruszania się po chodniku, kształtowanie właściwego zachowania się w czasie korzystania ze środków transportu, poznawanie zasad bezpiecznej zabawy w budynku szkoły i poza nią.
• Poznajemy i przypominamy sobie znaki drogowe: kolorowanie znaków zgodnie z ich wyglądem, zabawa ruchowa „przechodzimy przez ulicę”, numery alarmowe, quizy i zagadki.
• Prezentacja- znaki drogowe, zagrożenia w ruchu ulicznym.
• Zabawy ruchowe: "Na skrzyżowaniu”, „Idź, stój,” "Raz, dwa, trzy”.
• Zabawy orientacyjno porządkowe: „ Samochody”, „Sałatka owocowa,” „ Pieski na spacer”.
• Zabawy ruchowe na placu zabaw.

16 - 20 września: Mój przyjaciel/ moja przyjaciółka. 

• Kształtowanie u dzieci zachowań prospołecznych, uświadomienie dzieciom potrzeby okazywania bezinteresownej pomocy drugiemu człowiekowi oraz roli przyjaźni w życiu.
• Cechy prawdziwego przyjaciela- burza mózgów, zabawa „Lubię mojego przyjaciela za…”
• Uczymy się przepraszać i przyznawać do błędów na podstawie wiersza „List do kolegi” Ewy Szelburg-Zarembiny.
• Kolaż przyjaźni, Kartka do przyjaciela: kreatywne prace plastyczne.
• Zabawy integrujące: „Kładka”, „Kłębek przyjaźni”, „Gesty przyjaźni”.
• Gry i zabawy na placu szkolnym.
• 16 września obchodzimy Międzynarodowy Dzień Kropki: historia święta, portret mojego przyjaciela, zabawy z kropkami.

23 - 27 września: Agresji i przemocy mówimy nie! 

• Co to jest agresja, jak ją rozpoznać i sobie poradzić w różnych sytuacjach. Zwiększania zaufania uczniów do siebie w sytuacjach potencjalnej przemocy. Zwiększanie wrażliwości na sytuacje, w których potrzebna jest interwencja.
• Pogadanka na temat- co to jest agresja i jak sobie z nią radzić- scenki odgrywane przez dzieci.
• Wysłuchanie opowiadania G.Kasdepki „Nie rób drugiemu, co Tobie niemiłe”.
• Zwroty grzecznościowe na co dzień, dlaczego warto je stosować - burza mózgów.
• Kolory naszych emocji: malowanie farbami.
• Kolorowanie obrazków tematycznych związanych z przeciwdziałaniem agresji.
• Plansza uczuć- przedstawiamy swoje emocje za pomocą minki.
• Zabawy ruchowe nawiązujące do tematyki zajęć : „Tajemnicze kolorowe koperty”, „Tańcząca piłeczka”, "Wizytówki”, „Kto mi może pomóc”.
• Nauka piosenki „Jak to miło być miłym”.
• Zabawy ruchowe na placu zabaw.